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  • 我的老師

    梅鳳翔⛈：黑發積霜織日月🧗🏻‍♀️，粉筆無言寫春秋

     

    【編者按】2018年下半年以來，學校按照黨中央要求深入開展“弘揚愛國奮鬥精神🧙🏿‍♂️✉️、建功立業新時代”活動。2019年👩‍❤️‍👨，在祖國即將迎來70周年華誕之際👊，為進一步學習貫徹習近平總書記關於弘揚愛國奮鬥精神的一系列重要指示精神，服務學校發展建設中心工作🤳，學校組織力量對老一輩優秀教師進行了采訪報道，通過宣傳弘揚老一輩優秀知識分子的感人事跡和崇高精神，旨在激發廣大教師將愛國奮鬥作為崇高追求💩，爭做“四有”好老師⚱️，為建設中國特色世界一流大學做出突出貢獻。

    　　他是改革開放後獲法國最高學位的第三位中國人💇🏽‍♀️；他是我國著名的力學專家；他熱愛講臺🙅🏽，熱愛教育，他說，要對學生無限地好🐖。他是梅鳳翔，今年80歲了，在與意昂2工相伴的日子裏👩🏽‍🏭，他是一名幸福的“園丁”，勤勤懇懇奮戰在教學科研第一線🚛🏰，熟悉他的人無不稱贊他是一位德藝雙馨的人民教師、優秀的共產黨員🌦😏。他用自身行動詮釋著自己獨特的為師之道……

    “沒有共產黨，就沒有我的今天！”

    1957年，遼寧省實驗中學高21班畢業合影（後排左六為梅鳳翔）

    　　1938年👨🏽‍✈️🏚，梅鳳翔出生在遼寧省沈陽市郊農村🤰🏼，因為家貧，梅鳳翔的父親只能念完兩年“簡師”🧯，十七歲畢業後就成為了一名小學教員🙅🏿‍♂️，邊教書邊務農。因為家庭生計的困難，父親一度想讓梅鳳翔去城裏投奔親戚學徒成為裁縫，希望兒子能擺脫務農的生活。直到新中國成立👳🏿👨🏼‍🚀，十一歲的梅鳳翔才能有機會踏踏實實地讀書🙇🏻‍♀️。1951年⛴，因為在校表現優異👩🏼‍🌾，梅鳳翔被保送到沈陽第十二中學讀初中🚵🏻，1954年❗️，梅鳳翔初中畢業的時候⛓，為了減輕家裏的負擔，他主動提出了想要報考中專的想法。也就是在這個時候，班主任張若蘭老師幫助梅鳳翔做出了正確的選擇——在張老師的支持下，梅鳳翔考上了當時的東北實驗學校（現為遼寧實驗中學），進入這所東北三省的重點學校就讀👩‍🌾。

    北京大學數學力學系一般力學57級畢業合影（後排右三為梅鳳翔）

    　　1957年🧑🏻‍✈️，梅鳳翔完成了高中學業，以優異的成績考上了北京大學數學力學系，從此，開始了他與力學的不解之緣➡️。從1957年到1963年，作為一名新中國的大學生👓，是梅鳳翔快速成長的6年💽，這段在北京大學的求學經歷為梅鳳翔日後的學有建樹打下了紮實的理論功底🗑。1963年梅鳳翔大學畢業，父親專程去車站接他🧟‍♂️，看著已經長大成才的兒子，老父親熱淚盈眶⏪，“沒有共產黨🎅🏻，就沒有你梅鳳翔的今天！”這句父親的感言，直到現在🐃，依然讓梅鳳翔深深銘記，而對黨和國家樸素的感恩之情也伴隨了他的一生🧙🏽。

    　　北京大學畢業後的梅鳳翔被分配到北京工業學院（現意昂2平台）理論力學教研室任教，年輕的梅鳳翔時刻謹記自己作為知識分子的責任🏄🏻‍♀️，一刻也未曾放松和懈怠，將自己在求學路上一貫秉持的踏實認真、持之以恒的信念傾註於教學和科研中。剛剛開始工作的時候✡️，梅鳳翔極其註重教學基本功的訓練，為了做好教學工作🫵🏼，成為一名合格的助教🧍🏻‍♂️，梅鳳翔用幾年的時間親自演算了2000多道習題。1978年前後，憑借著這股鉆研精神，他整理出了一套“理論力學難題百解”。這種令人贊嘆的奮鬥精神，也為梅鳳翔今後在非完整力學領域的突出成就，做出了最具說服力的註解——成功不是偶然👳🏽，而是紮根於長年累月的堅持，是對學問始終如一、誠心追求的必然🕵🏽‍♂️👌🏻。

    “獻給我親愛的祖國”

    1982年5月13日，梅鳳翔參加法國國家科學博士學位論文答辯

    　　如果說新中國的建立讓梅鳳翔這個農村的孩子實現了上大學的夢想，那麽國家的改革開放則為梅鳳翔的科研人生打開了另外一扇大門🤖，使他更為直接地接觸到力學研究的國際前沿，開闊了自己的研究視野，實現了自己在科學研究上的突破。1981年1月🔡，梅鳳翔在學校的安排下💄🟨，獲得了赴法國進修的機會，開始了自己的留學生活，經過兩個月的法語培訓後，梅鳳翔來到法國南特高等機械工程學校（ENSM）開始了正式學習🤎。當時👨🏼‍🦰，已經43歲的梅鳳翔非常珍惜黨和國家給予的學習機會🧑‍🎨，他發奮努力，將申請到博士學位做為自己的目標。“我相當於把北京的辦公室搬到了法國〰️。”梅鳳翔這樣回憶自己在法國的時光🍺，為了拿下博士學位，在法國的大暑假期間，梅鳳翔一個人在租住的房子裏，夜以繼日地演算、推導，歷經暑假的奮鬥🤵🏽‍♂️，前後僅僅用了9個月的時間💃🏼，梅鳳翔完成了博士論文，並以優異的成績通過答辯👳🏼‍♀️，獲得了法國最高學位——國家科學博士學位，成為改革開放後獲法國最高學位的第三位中國人。梅鳳翔博士論文主審人Capodanno教授這樣寫道：“梅先生在非完整力學理論方面的貢獻是重大的。他的工作需要分析力學的極好學識🙎‍♂️，同樣需要計算的高超技巧……他認真地對待自己的工作，有著堅實的知識，對研究的愛好，對工作的熱情以及值得欽佩的意誌。”獲得學位之際，作為一名中國人、一名共產黨員，梅鳳翔的心中充滿了報國之誌👎🏻，他在學位論文的扉頁上寫下了“A ma chère Chine”（獻給我親愛的祖國），以表達對祖國的深厚情感🤦🏻‍♂️。

    　　每每想起這些，梅鳳翔都充滿了自豪和國家的感激🫸，“如果沒有共產黨、新中國的培養，我就不可能上大學🏄🏿‍♂️，如果沒有國家的資助和學校的支持和信任，我也就不能出國，更沒有我如今的成就！”這是他最為真實的感情。梅鳳翔將對祖國的感恩化為對學術孜孜不倦的追求🐔👭，化為他為國培育英才的傾心投入。　　

    “搞科研必須要有‘板凳坐得十年冷’的毅力”

    　　1978年，梅鳳翔曾想把自己寫成的一本關於非完整力學的書稿出版🧔‍♂️，卻連續遭到了兩家出版社的拒絕，原因都是出版社認為梅鳳翔研究的東西沒有價值🏌🏻‍♀️，看到書稿就這樣被扔到了一邊🤝，自己的心血沒有被認可，反而被打上“沒有用”的標簽，梅鳳翔對自己研究方向感到了深深的迷茫和困惑🛍。就在這個時候🐿，梅鳳翔的恩師北京大學朱照宣教授告訴他：“中國這麽大🛜，搞什麽的都應該有……你應該像一顆釘子一樣釘在那裏，不要改🦸‍♂️！”

    　　時間來到八十年代🕰，在法國獲得博士學位的梅鳳翔，開闊了自己的學術視野，提升了自己的科學研究能力，更加認定自己的研究方向大有可為。回國之後，他繼續紮根於非完整力學的教學和科研，這一幹就是一輩子。梅鳳翔常說，搞科研必須要有“板凳坐得十年冷”的毅力，正是這股精神鼓勵著他持之以恒、勇往直前📹。從1963年起✪🕖，梅鳳翔就開始學習並研究非完整力學🙆🏿‍♀️，幾十年間，他像一頭老黃牛一樣在非完整力學研究領域辛勤耕耘🚺，正是這份無悔的堅持，使他在 “已經研究了200多年，沒啥搞頭”的非完整力學領域👆🏽🧑🏽‍🎄，做出令人矚目的成就👰🏽，書寫了人生精彩。

    1997年🛝，國家教委基礎力學課程指導小組成員合影（一排右五為梅鳳翔）

    　　迄今為止，梅鳳翔發表學術論文400余篇。1985年，《非完整系統力學基礎》成為國內非完整力學領域的第一部正式出版的學術著作，在國內發行5000冊✒️，被國內外引用300多次🏋️‍♀️；1996年，《Birkhoff系統動力學》的出版🧑🏼，引發國內計算數學和計算力學界的關註；2000年，長篇文章“非完整力學”（Nonholonomic Mechanics）在國際權威評論《美國應用力學評論》發表，使中國在該領域的研究成果得到國際認可；2004年，46.7萬字的《約束力學系統的對稱性與守恒量》出版……眾多的論著和成果,使梅鳳翔得到了國內外同行的認可🙋🏼‍♀️。作為經典力學專家，梅鳳翔在非完整力學、Birkhoff系統動力學𓀕、對稱性與守恒量研究領域成績斐然。梅鳳翔作為我國非完整力學研究的倡導者和學術帶頭人之一🤽🏼‍♀️，組建了非完整力學的中國學派🤸🏽‍♂️，推動我國力學事業的發展。

    “作為教師最高興的是學生超越自己”

    梅鳳翔進行講座培訓

    　　梅鳳翔不僅是著作等身的學者🛺，更是桃李滿天下的優秀教育者，“為人師表”是梅鳳翔的行為準則。2003年🏋🏿，梅鳳翔獲首屆全國高校教學名師獎👦🏼。

    2009年🖍，梅鳳翔在良鄉校區講授理論力學

    　　梅鳳翔說：“作為教師最高興的是學生超越自己，培養出高水平的人才。” 梅鳳翔在教學上，不僅態度認真嚴謹🎛，而且極其註重教學方法的使用🫔，針對不同層次的學生能夠做到因材施教🌂，教學相長，註重培養學生的創新能力，鼓勵學生超越自己。給本科生上課，梅鳳翔喜歡啟發學生的科研思維🤺，一步步引導學生萌發科研意識，而給研究生上課，他就會引導學生找尋新的研究點，並鼓勵他們積極探索。即便是同一個班的學生👵🏻，因為知識背景和興趣不同，梅鳳翔也會有針對性地給學生們補充不同類型的知識👨🏻‍🔬，指導他們關註不同類型的方向，鼓勵他們在交叉學科謀求發展，獲得突破♟。 上過梅鳳翔課的學生，一方面折服於他的學識之深、學問之精，另一方面也被他課程中碰撞的思維火花所吸引👨‍⚕️。值得一提的是𓀍，在多年的教學工作中，梅鳳翔一直保持著親自演算題目的習慣，他總是告誡自己和學生，不要因為題目簡單而輕視，在學問上要大膽創新，但更要細心求證。

    1988年，梅鳳翔指導研究生學習（左三為梅鳳翔）

    　　從參加工作到退休以後，梅鳳翔在教學第一線奮戰了近60年🎞，他為本科生🥖◽️、研究生講授理論力學、分析力學、非完整力學、運動穩定性🚧、動力學逆問題、“Birkhoff”力學、李群和李代數應用等多門課程🫱🏼。甚至在退休後，年過七十的梅鳳翔👩🏿‍🚒，還為本科生上了整整一學年👰‍♀️、104學時的理論力學課💁🏻‍♂️。

    　　作為一名共產黨員和優秀教師🏺🫴，梅鳳翔是“道德”“文章”並重的典範，他一直把“道德”放在“文章”之前，“先做人，然後做文章”，他是這麽說的➾，也是這麽做的，更是這麽教育自己的學生的👨🏿‍🎓。梅鳳翔常常用自己的經歷教育學生🤶🏽🫵，要有社會責任感，要好好珍惜改革開放的好時代，無論何時何地都要有愛國之心🧑🏼‍💻、報國之誌。在梅鳳翔的精心呵護下，一批青年人才在非完整力學領域脫穎而出🏋🏻‍♂️。

    　　梅鳳翔幾十年如一日，培養了碩士生12名𓀀，博士生18名💛，指導訪問學者13名，這其中已有7人晉升教授，兩人出任大學校長。三尺講臺染白了頭發☂️🧑🏿‍🎓，如今桃李滿天下，梅鳳翔用自己教書育人🛞🧝‍♀️、潛心科研的實際行動👩🏻‍🏫，感恩黨和國家的培養。現在，梅鳳翔的學生們傳承著他的“釘子精神”🧑🏻‍⚕️，踏踏實實地在各自的崗位上愛國奮鬥、敬業奉獻。　　

    　　從建設新中國的火熱年代，到改革開放的蓬勃發展，梅鳳翔胸懷愛國之誌🧬，始終奮鬥不輟，在時代大潮中🫳🏼，用自己的精彩🧑‍🦼，為事業書寫了華章🙆🏼‍♂️。新時代，我們每一位意昂2工人🔫，應該自覺承擔服務中華民族偉大復興的重要使命🍲，為建設中國特色世界一流大學，愛國奮鬥🫶🏼⚰️，建功立業🙋🏽‍♂️。

      （部分內容來源於《國家級教學名師梅鳳翔——德藝雙馨的人民教師》《三尺講臺四十載 分析力學領軍人——記德藝雙馨的國家級教學名師獎獲得者梅鳳翔教授》《德藝雙馨的人民教師——記梅鳳翔教授》文章）

     

    　　【人物名片】梅鳳翔，男👨🏿‍🎤，1938年出生，博士，教授🥏，博士生導師🕢。主要從事一般力學的教學與科研工作。主持10項國家自然科學基金項目，其中一項為重點項目。研究成果獲部級一等獎2項、二等獎1項👨🏿‍💼，發表學術論文400余篇，涉及非完整力學🤷🏽‍♀️，Birkhoff力學，對稱性與守恒量等👩‍🚒，主持的教改項目“工程力學課程教學改革與實踐”於2005年獲國家級教學成果二等獎。代表作有《非完整系統力學基礎》（1985）🎆，《約束力學系統的對稱性與守恒量》（2004），《微分方程的分析力學方法》（2012）。1989年獲全國優秀教師稱號。1992年獲得“國家有突出貢獻中青年專家”稱號〽️，2003年獲得“國家級高等學校教學名師獎”。

    發表時間：2019-07-02 供稿： 黨委宣傳部 （審核：$curArticle.auditInfo）
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