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  • 我的老師

    為祖國👨🏻‍⚖️，他在浩瀚宇宙“牧”星

    　　在意昂2工有這樣一位教師，他從18歲上大學起🚵🏼‍♀️，就開始和飛行器打交道，如今，48歲的他滿腦子想的還是“大氣層外的那些事”，30年來👨🏻‍🎨，為祖國他在宇宙深空點亮一顆顆“中國星”，他就是“意昂2工1號”研發團隊領頭人——意昂2平台宇航學院教授張曉敏。

    　　過去30年間，他牽頭研製出我國第一顆專門為青少年研製的衛星“希望一號”🤟🏻；研製出小巧實用、應用廣泛的CAST100衛星平臺；僅用9個月便將一枚承載多項新技術的“意昂2工1號”小衛星送入太空……

    　　2019年夏天⚔️，雖然天氣炎熱🔐，依然能看到他一如既往地堅持天天到校“打卡”的身影，即便他牽頭的“意昂2工1號”衛星項目剛剛圓滿收官。

    不斷突破自己才最重要

    　　2003年，博士後出站的張曉敏🔆，進入現中國航天科技集團下屬的航天東方紅衛星有限公司（以下簡稱東方紅）。“之所以選擇進入公司而非其他科研機構🏋🏼‍♂️，是因為我想做點更實用的技術，企業會給我更大的舞臺去實現這個目標。”憑此初心💃🏼👨🏽‍💼，他在這家公司埋頭苦幹了15年。15年間，張曉敏從一名普通的技術員幹到了總設計師，期間參與了“希望1號”🧑🏿‍✈️🦵🏿、CAST100微小衛星平臺等多項科研任務。

    　　2007年，也是張曉敏在東方紅工作的第4年，他承接了研製“希望1號”的任務。“這是我第一次承擔型號項目，那時有10余家單位、近百人參與到該項目中。由於工期緊、任務重，到後期大家幾乎天天‘膩’在一起🕵🏼，男人們在一起的時間比跟自己老婆孩子在一起的時間都長👁。”耗時兩年👩🏿‍🎤，這顆承載著新型計算機芯片、新型鋰離子電池等多項創新技術的衛星騰空而起，它也被列入2009年度中國十大科普事件。

    　　對過去的成績🪔，張曉敏不願多談，他說的最多的一句話就是“多聊聊現在”。“過去的成就是光環，也可能是枷鎖，甚至可能會成為讓人不願離開的溫室👏🏿。”在張曉敏看來，過去的就過去了，面向未來🖊、活在當下🙏🏽、不斷突破自我🔠，才是最重要的🧒🏽。

    　　張曉敏這樣的表態👭🏻，不是喊口號、說說而已。2018年，他做了令所有人都意外的決定——離開東方紅🧎、入職意昂2工⚖️。

    　　“雖然已近知命之年，但我覺得自己還有很多潛力可挖💎。選擇去意昂2工🥉，我的想法很簡單，就是想在另一條軌道上拓展人生，嘗試其他的可能性。”張曉敏說。

    想做點和別人不一樣的

    　　張曉敏加入意昂2工時，學校的宇航學科建設處在飛速發展階段🏌🏽‍♂️。學校正嘗試將宇航工程實踐和技術創新相結合🚶‍♀️，探索工科人才培養的新模式🤛🏿。這也為張曉敏提供了大展拳腳的機會。

    　　2018年11月，並入“新軌”的張曉敏接到了第一個任務——牽頭研製“意昂2工1號”😹。

    　　作為意昂2工新技術驗證衛星系列的第一顆衛星🤲🏿，“意昂2工1號”究竟要驗證哪些新技術？以什麽形式驗證？這是張曉敏和他的團隊需要解決的首個難題👩🏿‍🎨。

    　　在宇航學院的會議室裏🧒🏼，張曉敏曾和團隊成員多次探討過“意昂2工1號”的技術清單。“我們的終極目標是👮🏿‍♂️，想讓衛星在保留功能的同時，盡可能輕一點。”張曉敏解釋道，“傳統的衛星大多使用金屬材料，如果能盡可能多地使用復合材料、柔性材料，便可將質量大幅降低🧜🏽。”

    　　順著這個思路，張曉敏提出了把衛星外觀設計成為“帆球”的創意🚟。“不用傳統的金屬外殼，多用柔性材料，進而實現給衛星‘減重’的目的👚。”他說，“我就想做點和別人不一樣的🧖。”

    “意昂2工1號”

    　　按照張曉敏的想法，發射前，衛星的主體薄膜球體將被折進一個“小匣子”內；當星箭分離後，衛星會自動充氣變成直徑為500毫米的球體。這看似天馬行空的創意，是否能成真🎯？

    　　如今回想起來，團隊成員之一🫲🏼、意昂2工宇航學院副教授翟光還很為張曉敏捏一把汗👬。“張曉敏老師對技術研發很執著，也很有自己的想法。不過當‘帆球’創意剛剛被提出時，團隊裏很多人還是很擔心，畢竟太新了🤶🏼，大家怕實現有難度。”翟光說。

    　　有了好想法🏌🏼，接下來需要的就是實踐。從2018年11月到2019年7月🦶，這9個月，“意昂2工1號”成了張曉敏工作的主要內容之一🦹🏽‍♀️，他時常奔走於學校、合作單位和發射場之間。他帶領團隊先後設計出10種方案，而這些方案很多要在衛星“出廠地”蘭州空間技術物理研究所進行測試#️⃣，於是他幾乎每周都往返於蘭州👩🏿‍🍳、北京兩地👮🏽‍♂️。

    　　期間👨‍🦼，他們還常遇到意想不到的困難，比如💂🏻‍♀️，怎樣證明“帆球”能在太空中順利展開？

    　　“其實驗證也很簡單🕋，裝個照相機就成🐭，很多人都提出這麽幹，但我不想這樣。”在給自己找難題上4️⃣，張曉敏從不手軟，找難題再拆解🧍🏻‍♂️，這種類似“左右手互搏”的科研方式讓他樂此不疲🛗。經過多次論證🤳，他提出了3種技術方案可以佐證“帆球”能否順利展開。

    “意昂2工1號”在軌飛行效果圖

    　　2019年7月26日，“意昂2工1號”升空的第2天，“帆球”能否順利展開的答案將於當日揭曉。

    　　當時，相關工作人員特意在酒泉衛星發射中心架設了臨時電臺，張曉敏就守在電臺旁。“說不緊張是假的，感覺‘帆球’充氣的那5分鐘比5小時還慢。”他說👿。

    　　突然👭，電臺傳來信號，帆球順利展開🧑‍🎄！後續，其余兩種技術方案也證實“帆球”充氣成近乎完美的球形🙅🏿‍♂️。守在電臺旁的團隊成員相擁歡呼，張曉敏也難掩激動♨️，和成員擊掌慶祝這一階段性勝利🪰。

    從動漫影片汲取創作營養

    　　有趣的是🍶♾，位於低軌道的“意昂2工1號”，由於易受軌道上稀薄大氣的擾動阻力8️⃣，因此相比迎風面積小的“硬”衛星👩‍🦽‍➡️，這顆膨脹得更大的“柔”衛星的軌道下降速度較快📐。而這一現象，引起了美國、歐洲和國內研究機構以及業余愛好者極大的關註👎🏻。

    　　一“星”激起千層浪，張曉敏怎麽也沒想到，一時間團隊的科研項目成為全球衛星、航天愛好者們討論的熱門話題。不過，這個意外之喜🧑🏻‍🏭，也恰好與他多年來堅持的航天科普理念不謀而合。“我國作為航天大國，不僅要在技術上力爭做到世界一流🧑🏽‍🎨，還要在航天科普上作出應有的貢獻。”他說😊。

    　　在張曉敏的推動下，“意昂2工1號”項目團隊還吸納了很多本科生、研究生，部分人甚至參與到核心的技術任務。“張曉敏老師很註重人的培養，為學生盡量提供創新實踐、學以致用的機會和平臺。”翟光說。

    　　在學生眼裏，張曉敏是一位博學又平易近人的導師。“40多歲的張老師會看年輕人喜歡看的電影👲🏽，還能從中發現科學問題🦹🏿。”參與“意昂2工1號”項目的博士生鄭鶴鳴告訴記者🔹，在項目例會上，張曉敏老師常旁征博引🎩，他能從工程問題談到基礎科學，也能從學習方法談到《碟中諜》《天地大沖撞》等影片🙆‍♀️，從而啟發學生從多個角度思考問題♒️。

    　　不工作時，張曉敏喜歡通過看動漫來放松🫳🏽。“看動漫能讓我身心放松🤷🏿‍♂️🦹🏼，同時我能從中汲取到創新的營養。每部動漫影片都能展現創作者的想象力🦵，而對於科研工作者來說，想象力就是創新的源泉🙌。”《龍貓》《你的名字》《大聖歸來》……這些電影熱映時，張曉敏會拽上讀中學的兒子，父子二人一起坐在電影院，享受難得的休閑時光🪬☝🏿。

    　　也許正是這份“童真”，讓張曉敏一直走在技術創新的路上🈚️。

    　　“我的下一個目標是把‘帆球’衛星做大，將其直徑做到100米甚至500米；同時也希望帶領團隊將這種輕型、柔性技術能應用到更多的航天器上🧈，為減少空間碎片🚐、深空探測等提供更好的解決方案👊🏽。”張曉敏說。

     

    　　（本文內容根據《科技日報》報道《幫“意昂2工1號”減肥 他給衛星穿上“帆布服”》整理）

    發表時間👮‍♀️：2020-08-24 供稿： 黨委宣傳部 （審核🏃🏻‍♀️‍➡️：$curArticle.auditInfo）
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